CONCLUSIONS

CONCLUSIONS

Des de l’avaluació inicial realitzada, fins a la participació en el debat i la lectura de l’article i el mòdul, ha hagut un treball important en torn als conceptes més essencials relacionats amb les TIC. En aquest procés de treball he anat construint el coneixement, partint dels coneixements previs per després anar incorporant nous conceptes i a la vegada, treballar-los amb diferents activitats d’aplicació, com és el Debat, on s’ha creat una autèntica comunitat d’aprenentatge o el mapa de conceptes, establint relacions entre els conceptes més importants treballats.

Pel que fa a l’avaluació inicial ja vaig valorar com a fet important el tenir en compte els coneixements previs dels alumnes per després poder reprendre’ls i argumentar si hi ha hagut o no un canvi conceptual, és a dir, si hi ha hagut una ampliació o increment de conceptes, una complexificació o una reestructuració o reorganització de conceptes.

En el meu cas, hi ha hagut un canvi conceptual, especialment en la relació entre Ciència, Tecnologia i Societat i també una ampliació de conceptes respecte a l’àmbit de la Tecnologia Educativa. En la relació entre Ciència, Tecnologia i Societat, vaig partir d’uns coneixements molt bàsics i erronis sobre les relacions que s’establien entre ells, per després, a través de les lectures i del Debat, adquirir uns conceptes adequats, clars i ampliats.

El Debat m’ha servit especialment per aclarir conceptes i per eliminar alguns mites sobre les TIC en la Societat de la Informació.

Vull concloure aquest informe amb la reflexió de Jonassen: Mentre els educadors no es posin d’acord en el fet que s’hauria de modificar la naturalesa de l’aprenentatge en l’educació, probablement la tecnologia no hi tindrà cap efecte.